求索 彩云之南——徐兰兰国培参训汇报
心之所向 素履以往
——“国培计划”2019'安徽省信息技术应用能力培训心得
徐兰兰
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12月15日至25日，我参加了在云南昆明举办的2019’“国培计划”——安徽省信息技术应用能力培训示范校骨干教师研修班。我非常感谢学校给了我这次学习提升的机会，为期10天的集中培训，让我聆听到了专家高水平全视野的讲座，获取了信息技术学科最新的前沿信息，不仅提高认识了信息技术教学的重要性，也进一步认识到自己工作岗位的价值，更在课堂实践方式方法与能力水平上得到一次很好的提升。可以说一次国培，胜过十年摸索，受益的确匪浅。
不见识，不知道自己视野的狭窄；不学习，不知道技术进步之快。这次参训，我印象最深刻的一件事是，当学到教育信息化2.0的相关文件时，才恍然大悟原来2015年暑期我校全体老师去徽州师范集训一周属于教育信息化1.0的范畴，简单点说1.0是学技术，而2.0强调要基于课堂把学到的信息技术进行有效的应用。下面我谈一点培训点滴体会，希望能够与同事们分享。
一是培训课程设置丰富，主题鲜明，学习内容贴近教学实际需求。培训课程采用的“专题讲座+对话答疑、案例教学、经验分享、入校访学、分组研磨+一案众评”模式，解读了教育信息化2.0文件，就如何提高教育技术水平、如何搞教研、如何制定个人教学计划、如何提升信息素养做了深入探究。整个课程的安排紧紧围绕教育信息化2.0的要求，主题鲜明，强调信息技术学科独特的文化性，对即将进行课改的我们有极大的帮助。培训从转变观念、提高认识的角度，从理论的角度讲解了信息技术学科的理念，分析了教育信息化2.0背景下信息技术教学工作面临的形势与任务，使本人对信息技术教学工作有一个全新的认识和提高。
二是注重应用教育信息化2.0培训成果，促进学员能力提升。教育信息化2.0由中华人民共和国教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》于2018年4月13日正式提出，是教育信息化的升级。要实现从专用资源向大资源转变；从提升学生信息技术应用能力向提升信息技术素养转变；从应用融合发展，向创新融合发展转变。此次国培的目的就是要进一步提高一线教师信息化教学能力，为即将启动教育信息化2.0的有关培训做好充分准备。国家、省市有关专家的讲座高屋建瓴，在今后的工作中我将不断加强对基本理论的学习，加强业务技能的提高，学专家的长处，扬自身的特点。
三是拓宽视野，拓展思维，建立学员学科教学价值认同。本次培训除了极简教育的先行者周俊雄教授外，还特邀了许多先期进行能力提升工程2.0省份的老师亲自授课、座谈等，参加的老师各有侧重、各有精辟的观点，这些观点让我耳目一新，避免了走弯路，明白了信息技术教学工作的重点，充实了做好工作的理论基础，增强了做好信息技术教学工作的信心，这是一次思想观念更新，工作方法改进和提高的培训。教育信念，就像一盏明灯，指引着教育工作者的行动方向。有理想，才会有行动，当今社会多元价值并存，容易让人迷茫，失去方向。在这次昆明培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、经济地位如何，就应以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。追求自己的教育之梦，是每一位优秀教师不可或缺的重要素质。
这次培训，对于我来说是一次难得的充电机会。不仅学到了丰富的知识，进一步提高了我的业务素质，希望自已能够把学到的理论知识运用到自己的教育教学中去；学到的实践操作能带给各位老师，以帮助教师们真正的提高课堂教学效率。
基于参训认识，借此机会对学校工作提三点不成熟的建议：
一是全校统一思想认识。组织召开开动员会，教育信息化2.0的考核要比1.0严格并且可能是一个长期的考核，万事开头难，所以校领导的鼓励非常重要。任何事情的成功都来之不易，需要我们每个人都付出努力，但我相信信息化的教学只要用起来一定是能提高课堂教学效率的，就像我们现在用惯了智能手机不会再去选择老年机一样。
二是组建学校教育信息化2.0的培训团队。深入了解基层教师的真正需求然后确定培训课程、内容、方式。以极简的应用软件为主，简单好学实用，这样老师们才会愿意去学。
三是推动国培成果转化。建议我校要提前开展培训，因为我校教师老龄化比较严重，而2.0要求的是整校推进，也就是说只要我校有一位教师没有通过教育信息化2.0的考核那么我们学校就是没有通过。我们将从微课教学入手，提前做好规划，以教研组为单位，每位老师分摊任务建立微课库，这样在2.0考核时将是一个亮点。
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2019年12月31日?
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